JINAN, 29 jun (Xinhua) — Cuando Zhang Ruoyao, una graduada de la Escuela Secundaria Beizhen de Binzhou, en la provincia oriental china de Shandong, consult\u00f3 junto a su familia el 25 de junio los resultados de su examen nacional de acceso a la universidad, conocido como \u00abgaokao\u00bb, la asignatura de la que se sinti\u00f3 m\u00e1s satisfecha fue ingl\u00e9s. Al recordar la prueba de este idioma del presente a\u00f1o, Zhang la describi\u00f3 como \u00abfamiliar, pero a la vez renovadora\u00bb. \u00abLos tipos de preguntas eran pr\u00e1cticamente los mismos que antes, pero los textos de lectura presentaban una perspectiva m\u00e1s amplia\u00bb, indic\u00f3. Esta prueba del examen sigui\u00f3 la tendencia reciente de utilizar materiales que abordan temas diversos y de la vida real, como el \u00abdaji\u00bb, los extranjeros que practican tai chi y un proyecto de reciclaje de energ\u00eda en el sistema del metro de Barcelona, en Espa\u00f1a. Zhou Zirui, una de las compa\u00f1eras de aula de Zhang, record\u00f3 que le hab\u00eda impresionado un ejercicio de gram\u00e1tica consistente en completar espacios en blanco en los cuales deb\u00edan introducirse respuestas a preguntas sobre los \u00abdaji\u00bb, es decir, las ferias rurales de China. \u00abNo estoy muy familiarizada con las ferias rurales\u00bb, dijo esta chica nacida en la ciudad. \u00abPero cuando le\u00ed sobre la comida, los productos y la gente que acude a ellas, pens\u00e9 en la vida de las generaciones anteriores y sent\u00ed la calidez de la cotidianidad de la gente corriente\u00bb. Wang Junlan, profesora de ingl\u00e9s de la Escuela Secundaria Beizhen, afirm\u00f3 que la creciente presencia de elementos culturales chinos en la evaluaci\u00f3n de este idioma refleja una tendencia importante que se est\u00e1 siguiendo en la misma. \u00abCuando los alumnos comprenden este tipo de textos, tambi\u00e9n aprenden a contar historias chinas veraces, v\u00edvidas y cre\u00edbles en ingl\u00e9s, de una forma que los lectores extranjeros puedan entender\u00bb, resalt\u00f3 Wang. Asimismo, junto a tal generaci\u00f3n de confianza para hablar de su cultura, esta prueba del gaokao en 2026 ha puesto igualmente de manifiesto una visi\u00f3n global m\u00e1s abierta e inclusiva, al incorporar ejemplos de casos de innovaci\u00f3n y exploraci\u00f3n de otros pa\u00edses. En uno de los textos de lectura se describ\u00eda c\u00f3mo el metro de Barcelona emplea la tecnolog\u00eda de frenado regenerativo con el fin de recuperar energ\u00eda de los trenes y alimentar las instalaciones de recarga, lo que brinda una soluci\u00f3n ecol\u00f3gica para el transporte urbano. Cao Puwen, un alumno de la escuela secundaria adscrita a la Universidad Jiaotong de Xi’an, en la provincia noroccidental de Shaanxi, opin\u00f3 que el pasaje le hab\u00eda permitido comprender de otra manera la relaci\u00f3n entre la tecnolog\u00eda y la protecci\u00f3n del medio ambiente. \u00abDespu\u00e9s de leerlo, me di cuenta de que una tecnolog\u00eda de transporte puede estar estrechamente conectada con el ahorro energ\u00e9tico y la gesti\u00f3n medioambiental urbana\u00bb, coment\u00f3 Cao. Wang Qiong, docente de ingl\u00e9s de la escuela, expres\u00f3 que la presentaci\u00f3n objetiva de pr\u00e1cticas de gobernanza ecol\u00f3gica en el exterior puede servir para que los estudiantes elaboren una visi\u00f3n internacional m\u00e1s abierta y racional. \u00abEl desarrollo con bajas emisiones de carbono, el reciclaje energ\u00e9tico y el crecimiento sostenible son cuestiones que conciernen a toda la humanidad\u00bb, sostuvo Wang. \u00abUn texto sobre el metro de Barcelona ayuda a los alumnos a comprender que China no solo participa en la gobernanza global, sino que tambi\u00e9n contribuye a ella, y que debe aprender de las experiencias internacionales con una mentalidad abierta\u00bb. Los expertos del Ministerio de Educaci\u00f3n chino se\u00f1alaron, en un an\u00e1lisis de los ex\u00e1menes de este a\u00f1o, que la prueba nacional de ingl\u00e9s se dise\u00f1\u00f3 cuidadosamente para fomentar el amor por el pa\u00eds, contar bien las historias chinas y promover el esp\u00edritu cient\u00edfico. \u00abA la hora de ense\u00f1ar sobre el metro de Barcelona en las clases, no debemos tratarlo simplemente como un tema t\u00e9cnico, sino ayudar a los j\u00f3venes a entender las cuestiones comunes que se plantean en la gobernanza urbana a nivel mundial\u00bb, explic\u00f3 Wang Qiong. Para los estudiantes, saber ingl\u00e9s no es solo una cuesti\u00f3n de notas. \u00abTambi\u00e9n es una ventana para comprender el mundo y comunicarse con \u00e9l\u00bb, destac\u00f3 Cao. Zhang espera dedicarse en el futuro a la comunicaci\u00f3n internacional de China y contribuir a divulgar los relatos de este pa\u00eds al mundo. \u00abPara los j\u00f3venes, poder utilizar el ingl\u00e9s con flexibilidad es un paso necesario para transmitir la voz de China y avanzar hacia un futuro compartido para la humanidad\u00bb, a\u00f1adi\u00f3. Fin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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