{"id":6333,"date":"2026-02-10T12:25:07","date_gmt":"2026-02-10T18:25:07","guid":{"rendered":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=6333"},"modified":"2026-02-10T18:25:08","modified_gmt":"2026-02-10T18:25:08","slug":"especial-mexico-impulsa-la-educatronica-como-alternativa-para-creadores-de-tecnologia-desde-edades-tempranas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=6333","title":{"rendered":"Especial: M\u00e9xico impulsa la \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb como alternativa para creadores de tecnolog\u00eda desde edades tempranas"},"content":{"rendered":"
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Por Carina L\u00f3pez y Pool Contreras M\u00c9XICO, 9 feb (Xinhua) — En un contexto marcado por la r\u00e1pida expansi\u00f3n de la inteligencia artificial, la automatizaci\u00f3n y la digitalizaci\u00f3n global, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) impulsa el desarrollo de la \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb como un modelo educativo orientado a fortalecer la formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica desde los primeros a\u00f1os escolares. La propuesta no solo busca que los estudiantes utilicen la tecnolog\u00eda, sino que comprendan su funcionamiento y participen de forma activa en su desarrollo. De acuerdo con la investigadora del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnolog\u00eda de la UNAM, Josefina B\u00e1rcenas L\u00f3pez, la \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb combina la ciencia, la tecnolog\u00eda y la educaci\u00f3n. Desarrollan para ello diferentes actividades con ni\u00f1os, j\u00f3venes, adultos y profesores que son \u00abla base de la transformaci\u00f3n y de la innovaci\u00f3n educativa\u00bb. \u00abNosotros les entregamos un robot o ellos mismos con propuestas de materiales reciclables van armando, por ejemplo, un carrito. Entonces, ellos tienen que decidir qu\u00e9 es lo que quieren hacer, c\u00f3mo lo van a hacer\u00bb, dijo. Dentro de estas actividades, continu\u00f3 la universitaria, se utiliza un robot que emplea peque\u00f1as sillas suspendidas, una actividad en que los menores pueden desarrollar habilidades y destrezas manuales como la elaboraci\u00f3n del nudo que permite sostenerlas. El proceso evoluciona hacia habilidades cognitivas m\u00e1s complejas como el razonamiento matem\u00e1tico, ya que los participantes empiezan a cuestionar e investigar conceptos cient\u00edficos b\u00e1sicos como el funcionamiento de una bater\u00eda. Los talleres que se ofrecen en el Laboratorio de Educatr\u00f3nica de la UNAM son gratuitos e incluyen lo necesario para que los participantes puedan desarrollar un proyecto, a partir de entender la programaci\u00f3n que es la base de la inteligencia artificial. El encargado del Laboratorio de Educatr\u00f3nica, Enrique Ruiz Velasco, coment\u00f3 que lo interesante de este modelo educativo es que tambi\u00e9n promueve el desarrollo de habilidades y competencias en \u00e1mbitos como el cient\u00edfico, el art\u00edstico, el tecnol\u00f3gico y el humanista. \u00abNosotros integramos las ciencias y la tecnolog\u00eda a trav\u00e9s de un pretexto de juego l\u00fadico amigable que tiene que ver con el dise\u00f1o, la construcci\u00f3n y el control de robots pedag\u00f3gicos\u00bb, dijo. El equipo del laboratorio, continu\u00f3 Ruiz Velasco, trabaja con material de recuperaci\u00f3n y reciclaje, adem\u00e1s de dise\u00f1ar situaciones did\u00e1cticas orientadas a que los estudiantes pongan en pr\u00e1ctica sus conocimientos, al tiempo que puedan manipular, tocar y experimentar de forma directa con los materiales. En adici\u00f3n, el estudiante de doctorado en ingenier\u00eda de sistemas de la UNAM, V\u00edctor Hugo Garc\u00eda Ortega, se\u00f1al\u00f3 que el conocimiento que adquieren los estudiantes en el laboratorio, les otorga la base para que entiendan de qu\u00e9 forma se elaboran los modelos con los cuales trabaja la inteligencia artificial. \u00abLa inteligencia artificial utiliza un conjunto de modelos matem\u00e1ticos que finalmente decantan en un algoritmo y en un programa inform\u00e1tico. Esa base es la que se ense\u00f1a en el Laboratorio de Educatr\u00f3nica\u00bb, detall\u00f3 el estudiante de doctorado. El desaf\u00edo del proyecto, consider\u00f3 Garc\u00eda Ortega, es que la gente comprenda de manera cabal que la base de la inteligencia artificial es el lenguaje inform\u00e1tico y que este es un subconjunto muy peque\u00f1o del lenguaje natural. En la actualidad, coment\u00f3 el entrevistado, el recinto trabaja con un micro laboratorio remoto, es decir, un sistema que permite manipular y programar robots a distancia a trav\u00e9s de internet. Esta tecnolog\u00eda ampl\u00eda las posibilidades del aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 de la presencialidad y promueve una comprensi\u00f3n integral de la inteligencia artificial, as\u00ed como del llamado \u00abinternet de las cosas\u00bb. La \u00abeducatr\u00f3nica\u00bb se perfila entonces como una herramienta capaz de redefinir la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda, al promover que estudiantes y docentes pasen de ser usuarios a generadores de soluciones tecnol\u00f3gicas. Fin<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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