Por Crist\u00f3bal Ch\u00e1vez Bravo SANTIAGO, 27 mar (Xinhua) — En Chile arranc\u00f3 la regulaci\u00f3n de dispositivos m\u00f3viles en los colegios, en especial los celulares, una medida que busca recuperar la concentraci\u00f3n y el v\u00ednculo humano en las aulas, lo que para expertos es una oportunidad para orientar su uso correcto en ni\u00f1os y adolescentes. El joven chileno Felipe Molina de 17 a\u00f1os cursa cuarto medio en un colegio en \u00d1u\u00f1oa, una comuna en el noreste de Santiago, y, aunque en este marzo inicia su \u00faltima etapa en la educaci\u00f3n secundaria chilena, es la primera vez que debe asistir sin un celular. \u00abNo s\u00e9 qu\u00e9 har\u00e9 en el recreo\u00bb, lament\u00f3 Molina, a quien sus padres le sugirieron ir sin su tel\u00e9fono inteligente para evitar problemas, tras la puesta en marcha este mes de esa ley que proh\u00edbe su uso en escuelas. La nueva normativa modific\u00f3 la Ley General de Educaci\u00f3n que establece un marco regulatorio nacional para el uso de dispositivos m\u00f3viles en las aulas y posicion\u00f3 a Chile como uno de los cuatro pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina con una regulaci\u00f3n de ese tipo, inform\u00f3 el Ministerio de Educaci\u00f3n local. La directora de la Escuela de Pedagog\u00edas en Ingl\u00e9s de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Talca, Karen Gajardo-Asb\u00fan, explic\u00f3 a Xinhua que la normativa no busca eliminar la tecnolog\u00eda del aula, sino \u00abordenar el uso de celulares personales, especialmente cuando no tienen un prop\u00f3sito pedag\u00f3gico claro\u00bb. \u00abEsta regulaci\u00f3n abarca todos los niveles del sistema, desde educaci\u00f3n parvularia hasta ense\u00f1anza media, y establece como regla general que no se utilicen durante las actividades escolares, aunque contempla excepciones, por ejemplo, cuando hay fines educativos o situaciones espec\u00edficas\u00bb, profundiz\u00f3. La doctora en Educaci\u00f3n remarc\u00f3 que lo que propone es \u00abponer l\u00edmites a un uso que hasta ahora era bastante libre, pero que hoy requiere mayor orientaci\u00f3n desde lo educativo\u00bb. Gajardo-Asb\u00fan reflexion\u00f3 que esa medida responde a los niveles \u00abmuy altos\u00bb de distracci\u00f3n en el aula que enfrentan los profesores, donde \u00abel celular es un factor importante\u00bb. \u00abPero tambi\u00e9n es reactiva, porque surge frente a problemas concretos que ya estaban ocurriendo: uso excesivo, conflictos en redes sociales, incluso situaciones de ciberacoso\u00bb, advirti\u00f3 la pedagoga. No obstante, abund\u00f3 que \u00abrefleja (…) que la escuela est\u00e1 intentando ponerse al d\u00eda frente a un cambio cultural enorme en la relaci\u00f3n de los j\u00f3venes con la tecnolog\u00eda\u00bb. La experta subray\u00f3 que esa normativa deber\u00eda contribuir a mejorar la concentraci\u00f3n de los estudiantes, reducir distracciones y conflictos asociados al uso del celular y fortalecer la interacci\u00f3n social directa entre ellos, aunque sopes\u00f3 que \u00abesta medida por s\u00ed sola no va a eliminar la dependencia a las pantallas\u00bb. \u00abEs un fen\u00f3meno social mucho m\u00e1s amplio, que excede a la escuela. Pero s\u00ed puede marcar un l\u00edmite claro y necesario: la escuela es un espacio para aprender, no para estar constantemente conectados\u00bb, agreg\u00f3. Por su parte, el psic\u00f3logo educacional Gabriel Retuert Roe ahond\u00f3 a Xinhua que uno de los grandes desaf\u00edos que enfrenta esa ley es que \u00abno puede ser solo una mera prohibici\u00f3n, sino que tiene que estar acompa\u00f1ado por un proceso de educaci\u00f3n\u00bb. \u00abDebe ser una oportunidad para la ense\u00f1anza del uso de los dispositivos y que esto se vuelva una restricci\u00f3n, pero tambi\u00e9n una oportunidad para que los chicos aprendan \u00e9ticamente cuando es el mejor momento para usarlo y c\u00f3mo usarlo\u00bb, coment\u00f3 el acad\u00e9mico del departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad de La Serena. Asever\u00f3 que la escuela \u00abno puede desentenderse (…) debe ser una oportunidad de mediaci\u00f3n, debe guiar el uso de las tecnolog\u00edas para poder darle un uso que corresponde en forma recreativa y tambi\u00e9n un uso pedag\u00f3gico, pero cuando corresponda\u00bb. Profundiz\u00f3 que el empleo de aparatos celulares genera una \u00abespecie de doble presencia porque, por un lado, uno est\u00e1 efectivamente tratando interactuar con alguien de forma directa, pero est\u00e1 muy pendiente de s\u00ed te suena o no el celular\u00bb. \u00abEntre m\u00e1s chicos es m\u00e1s el impacto de celulares y es importante ayudar a tener conciencia de las consecuencias en las distintas personas, tanto en los estudiantes como adultos, y en c\u00f3mo afecta el desarrollo cognitivo y la atenci\u00f3n\u00bb, dijo. El acad\u00e9mico puntualiz\u00f3 que la evidencia muestra que hay afectaci\u00f3n en la salud mental \u00abporque como funcionan estos dispositivos, en las redes sociales, tienen una implicancia de la activaci\u00f3n de la dopamina y eso se relaciona con posibles adicciones\u00bb. Fin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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