Por Chen Weihua, Zhang Tuo y Wu Meng M\u00c9XICO, 29 sep (Xinhua) — Desde la puesta en marcha en Brasil del primer grado universitario en lengua y cultura chinas gestionado conjuntamente por China y Am\u00e9rica Latina, hasta la inauguraci\u00f3n en Nicaragua del primer Taller Luban de Am\u00e9rica, pasando por la partida de becarios de varios pa\u00edses latinoamericanos rumbo a China, la cooperaci\u00f3n educativa sino-latinoamericana ha entrado en una v\u00eda r\u00e1pida y aporta energ\u00eda juvenil a la construcci\u00f3n de la comunidad de futuro compartido entre China y Am\u00e9rica Latina. COOPERACI\u00d3N UNIVERSITARIA ESTRECHA INTERCAMBIOS Los intercambios entre universidades e institutos de investigaci\u00f3n entre China y Am\u00e9rica Latina, que se han estrechado cada vez m\u00e1s, est\u00e1n impulsando la cooperaci\u00f3n educativa entre ambas partes hacia un nivel de mayor profundidad. En agosto de este a\u00f1o, la Universidad Estatal Paulista, en Brasil, inaugur\u00f3 la primera licenciatura en lengua y cultura chinas de la regi\u00f3n, establecida de manera conjunta por universidades de ambas partes, lo que marca el inicio de una nueva etapa para la ense\u00f1anza del chino en Am\u00e9rica Latina con la educaci\u00f3n con t\u00edtulo acad\u00e9mico y la formaci\u00f3n de talento especializado. La carrera fue creada conjuntamente por la Universidad de Hubei de China y la Universidad Estatal Paulista (Unesp) de Brasil. La rectora de la Unesp, Maysa Furlan, se\u00f1al\u00f3 que la creaci\u00f3n de esa carrera ampliar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s los intercambios entre universidades de Brasil y China y formar\u00e1 m\u00e1s talento especializado para profundizar la cooperaci\u00f3n bilateral en m\u00faltiples \u00e1mbitos. De manera paralela, la cooperaci\u00f3n en programas de estudio e investigaci\u00f3n transnacionales ofrece a los j\u00f3venes de China y Am\u00e9rica Latina una plataforma de intercambio transcultural e interdisciplinario. Desde 2024, la Universidad Tsinghua, junto con universidades socias de la regi\u00f3n, puso en marcha el programa \u00abCampamento de Reducci\u00f3n de la Pobreza\u00bb. Los j\u00f3venes de ambas partes, tomando como referencia la experiencia china de revitalizaci\u00f3n rural, han propuesto soluciones innovadoras de reducci\u00f3n de la pobreza para diversos escenarios en Am\u00e9rica Latina. En lo que va del a\u00f1o, se han celebrado de manera sucesiva actividades de intercambio de talento joven como el Campamento de L\u00edderes Juveniles en Innovaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica China-Brasil y la Competencia Internacional de Innovaci\u00f3n para Estudiantes Universitarios de China. H\u00e9ctor Ch\u00e1vez, vicerrector de Posgrado de la Universidad de Santiago de Chile, destac\u00f3 que la cooperaci\u00f3n transcultural e interdisciplinaria entre los j\u00f3venes acad\u00e9micos en torno a las brechas de desarrollo de Am\u00e9rica Latina, que conjuga la experiencia china de reducci\u00f3n de la pobreza con la realidad regional, es una expresi\u00f3n importante de la \u00abdiplomacia del conocimiento\u00bb entre ambas partes. \u00abLa innovaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica se ha convertido en un nuevo lenguaje com\u00fan para los j\u00f3venes de China y Am\u00e9rica Latina, y a\u00f1ade nuevas fuerzas juveniles a la cooperaci\u00f3n bilateral en ciencia y tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n y humanidades\u00bb, indic\u00f3 C\u00e9sar Martins, vicerrector de la Universidad Estatal Paulista. \u00abENSE\u00d1AR A PESCAR\u00bb PARA IMPULSAR EL DESARROLLO La educaci\u00f3n vocacional se est\u00e1 convirtiendo en un nuevo punto destacado de la cooperaci\u00f3n educativa entre China y Am\u00e9rica Latina. En Barbados, la Escuela Agr\u00edcola de la Esperanza, construida con ayuda china, se consolida como cuna de la formaci\u00f3n de talento para la agricultura moderna. La escuela cuenta con una granja docente de unas 18 hect\u00e1reas y ofrece cursos de agricultura clim\u00e1ticamente inteligente, cultivo y cosecha modernos y control de plagas y enfermedades. No solo admite a graduados de secundaria, sino que tambi\u00e9n est\u00e1 abierta a los agricultores, y hasta ahora ha recibido en la primera promoci\u00f3n a 250 estudiantes. \u00abEsto nos ayudar\u00e1 a formar una nueva generaci\u00f3n de agricultores\u00bb, afirm\u00f3 Sandra Husbands, ministra de Educaci\u00f3n, Tecnolog\u00eda y Formaci\u00f3n Profesional de Barbados. A su juicio, la construcci\u00f3n de la escuela responde a la urgente necesidad del pa\u00eds de formar m\u00e1s talento agr\u00edcola moderno con conocimientos t\u00e9cnicos y capacidad de gesti\u00f3n, y contribuye a fortalecer la capacidad de Barbados para garantizar la seguridad alimentaria. Programaci\u00f3n, automatizaci\u00f3n, dise\u00f1o asistido por computadora… En el Taller Luban de Nicaragua, un grupo de j\u00f3venes recibe formaci\u00f3n en habilidades profesionales en el \u00e1mbito inform\u00e1tico. Se trata del primer Taller Luban en Am\u00e9rica, inaugurado a finales del 2025 y creado entre la Universidad Normal de Educaci\u00f3n Profesional y Tecnol\u00f3gica de Tianjin, el Colegio Tecnol\u00f3gico Vocacional Bohai de Tianjin y el Instituto Nacional T\u00e9cnico y Tecnol\u00f3gico (Inatec) de Nicaragua. Ofrece especialidades como Internet de las Cosas, automatizaci\u00f3n el\u00e9ctrica, mecatr\u00f3nica y fabricaci\u00f3n mec\u00e1nica y automatizaci\u00f3n. Entre los participantes se encuentra Justine Araica, estudiante de Ingenier\u00eda en Sistemas de la Universidad Nacional de Ingenier\u00eda (UNI). \u00abAqu\u00ed hay muchas oportunidades. Estoy trabajando en un sistema de monitoreo agr\u00edcola, y los cursos de Internet de las Cosas me resultan muy \u00fatiles\u00bb, cont\u00f3 Araica a Xinhua. La subdirectora de formaci\u00f3n profesional del Inatec, Esmeralda Aguilar, destac\u00f3 que la oferta acad\u00e9mica del Taller Luban es \u00fanica en el sistema educativo nacional, y que las instalaciones permiten a los estudiantes experimentar escenarios industriales reales y vincularse con la pr\u00e1ctica. \u00abComprometidos con ese proceso importante de desarrollar habilidades y capacidades al pueblo y as\u00ed aportar al dinamismo y desarrollo social de las familias nicarag\u00fcenses, gracias a ese hermanamiento de nuestros pa\u00edses\u00bb, expres\u00f3 Aguilar a Xinhua. BECAS HACEN REALIDADES SUE\u00d1OS E ILUMINAN LA VIDA En las zonas monta\u00f1osas de Tegucigalpa, capital de Honduras, Alex David Reyes, un joven de 18 a\u00f1os que acaba de obtener una beca del Gobierno chino, se prepara con entusiasmo para el inicio del curso. Primero completar\u00e1 un a\u00f1o preparatorio de idioma en China y luego estudiar\u00e1 la licenciatura en arquitectura. El joven hondure\u00f1o espera que, a trav\u00e9s de sus estudios en China, pueda llevar a su tierra natal conceptos y tecnolog\u00edas avanzadas de arquitectura. En mayo de 2025, para profundizar el desarrollo del Foro China-CELAC, China y los pa\u00edses miembros de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribe\u00f1os (CELAC) formularon de forma conjunta un plan de acci\u00f3n, en el que China se comprometi\u00f3 a proporcionar 3.500 becas gubernamentales y 10.000 plazas de formaci\u00f3n en China a los miembros de la CELAC de 2025 a 2027. Hoy en d\u00eda, el inter\u00e9s de los j\u00f3venes latinoamericanos por estudiar en China se vuelve cada vez mayor. En Colombia, el n\u00famero de solicitantes a la beca del Gobierno chino super\u00f3 a las 400 personas, muy superior a la cantidad de plazas disponibles. Francisco Javier Fonseca, quien cursar\u00e1 en una universidad de Beijing la maestr\u00eda en pol\u00edtica china, coment\u00f3 que la educaci\u00f3n en China es \u00abaltamente preparada y competitiva a nivel mundial\u00bb, y que \u00abestoy esperando aprender mucho para mejorar la cooperaci\u00f3n bilateral\u00bb. Para el ecuatoriano Mancero, estudiar en China es \u00abun nuevo punto de partida en su vida\u00bb. En la actualidad, cursa una maestr\u00eda en la ciudad suroccidental china de Chengdu sobre tecnolog\u00edas avanzadas como la captura, utilizaci\u00f3n y almacenamiento de carbono. El joven espera que con sus estudios pueda ayudar a mejorar la eficiencia de la extracci\u00f3n de crudo cuando regrese a su patria. \u00abLa cooperaci\u00f3n educativa entre Am\u00e9rica Latina y China tiene un significado profundo, pues no solo forma talento, sino que tambi\u00e9n impulsa el intercambio y la puesta en com\u00fan de experiencias de desarrollo\u00bb, afirm\u00f3 Ricardo Matamoros, vicerrector de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de Honduras (UNAH). Fin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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