{"id":126680,"date":"2026-09-22T22:37:28","date_gmt":"2026-09-23T04:37:28","guid":{"rendered":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=126680"},"modified":"2026-09-23T04:37:32","modified_gmt":"2026-09-23T04:37:32","slug":"china-busca-fomentar-fortalezas-distintivas-en-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=126680","title":{"rendered":"China busca fomentar fortalezas distintivas en universidades"},"content":{"rendered":"<div class=\"el-scrollbar__wrap\">\n<div class=\"el-scrollbar__view\">\n<div class=\"news-content\" data-v-e79c3ee4=\"\">BEIJING, 22 sep (Xinhua) &#8212; China, sede de uno de los sistemas de educaci\u00f3n superior m\u00e1s grandes del mundo, est\u00e1 promoviendo una mayor diferenciaci\u00f3n entre las universidades para contribuir mejor al desarrollo socioecon\u00f3mico. En una directriz recientemente revelada sobre la reforma de las instituciones de educaci\u00f3n superior, las autoridades instaron a las universidades a seguir v\u00edas de desarrollo distintivas, ya sea orientadas a la investigaci\u00f3n, a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica o al desarrollo de competencias t\u00e9cnicas, y a fomentar nuevas formas de educaci\u00f3n integrada para explorar enfoques innovadores en la formaci\u00f3n de talento de alto nivel. \u00abNo se trata simplemente de etiquetar a las universidades, sino de establecer una divisi\u00f3n racional de funciones entre las instituciones de educaci\u00f3n superior y sus respectivas misiones\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Liu Zhentian, profesor de educaci\u00f3n en la Universidad de Xiamen, en el este de China. La directriz se basa en un plan previo para convertir a China en un pa\u00eds poderoso en educaci\u00f3n para el a\u00f1o 2035. Dicho plan clasifica a las m\u00e1s de 3.000 instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds en tres categor\u00edas: orientadas a la investigaci\u00f3n, a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica y a competencias t\u00e9cnicas. El documento insta a perfeccionar el marco de clasificaci\u00f3n existente para las instituciones de educaci\u00f3n superior, lo que supone un paso m\u00e1s en la reforma china hacia un desarrollo diferenciado dentro del sector. Seg\u00fan los expertos, esta medida busca reforzar el papel protagonista de las universidades orientadas a la investigaci\u00f3n a la hora de impulsar grandes avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos, permitiendo al mismo tiempo que las universidades orientadas a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica se centren en formar talento con enfoque pr\u00e1ctico, fomentar la integraci\u00f3n entre industria y educaci\u00f3n, impulsar la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y promover la comercializaci\u00f3n de los resultados de la investigaci\u00f3n. Por su parte, las universidades orientadas a competencias t\u00e9cnicas deben constituir un pilar fundamental para la formaci\u00f3n de maestros artesanos y profesionales altamente cualificados, priorizando la capacitaci\u00f3n orientada al empleo y el apoyo al desarrollo de un sistema industrial moderno. Esta iniciativa forma parte de los esfuerzos para abordar los desaf\u00edos estructurales derivados de la tendencia de las universidades chinas a ofrecer programas acad\u00e9micos similares en los \u00faltimos a\u00f1os, en un contexto de continua expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior. China ya ha intensificado los ajustes en las disciplinas y especialidades universitarias para adaptarse a los avances tecnol\u00f3gicos, a las industrias emergentes y a la cambiante demanda de talento. El r\u00e1pido desarrollo de la inteligencia artificial (IA) tambi\u00e9n est\u00e1 transformando la demanda de talento. Un plan de acci\u00f3n sobre la integraci\u00f3n de la IA en la educaci\u00f3n aboga por optimizar las disciplinas y especialidades universitarias para responder a la expansi\u00f3n de los programas interdisciplinarios relacionados con la IA. Durante el per\u00edodo del XIV Plan Quinquenal (2021-2025), las instituciones de ense\u00f1anza superior chinas incorporaron 10.200 programas universitarios y cancelaron o suspendieron otros 12.200, lo que supuso un ajuste en m\u00e1s del 30 por ciento de los programas en total, seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n. Zhang Nanxing, profesora de la Academia Nacional de Ciencias de la Educaci\u00f3n de China, anticip\u00f3 nuevos ajustes en el n\u00famero de instituciones de diversas categor\u00edas para alinearlas mejor con las necesidades del desarrollo social. Asimismo, se alentar\u00e1 a las universidades a ajustar y optimizar a\u00fan m\u00e1s sus disciplinas y programas acad\u00e9micos, ofreciendo a los estudiantes trayectorias diversas y flexibles para su desarrollo educativo y profesional, se\u00f1al\u00f3 Zhang. La nueva pol\u00edtica introduce un apoyo diferenciado para las universidades, con recursos adaptados a las necesidades de los distintos tipos de instituciones y criterios de evaluaci\u00f3n ajustados en consecuencia. \u00abDebemos abandonar el enfoque de v\u00eda \u00fanica en la asignaci\u00f3n de recursos y establecer un sistema de apoyo de recursos categorizado\u00bb, afirm\u00f3 Li Liguo, profesor de educaci\u00f3n de la Universidad Tsinghua. Adem\u00e1s de las tres orientaciones institucionales generales, la nueva pol\u00edtica permite a las localidades desarrollar subcategor\u00edas m\u00e1s diversificadas en funci\u00f3n de sus industrias regionales y estructuras educativas. Shao Yunzhen, subdirector del Departamento de Educaci\u00f3n de la provincia de Guangdong, indic\u00f3 que las instituciones de la provincia orientadas a competencias t\u00e9cnicas tendr\u00e1n mayor autonom\u00eda para definir sus misiones, centr\u00e1ndose en formar personal cualificado para la primera l\u00ednea de la industria. Los expertos consideran que la reforma no solo implica un ajuste estructural dentro del sistema educativo, sino que tambi\u00e9n requiere un cambio en la percepci\u00f3n social. \u00abDebemos romper los estereotipos y garantizar que los graduados de diferentes tipos de universidades reciban el respeto y las recompensas que merezcan en sus carreras profesionales\u00bb, declar\u00f3 Zhang Zhengwen, expresidente de la Universidad de la Academia de Ciencias Sociales de China. Fin<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"el-scrollbar__bar is-horizontal\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BEIJING, 22 sep (Xinhua) &#8212; China, sede de uno de los sistemas de educaci\u00f3n superior&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-126680","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-internacional"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/126680","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=126680"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/126680\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":126681,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/126680\/revisions\/126681"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=126680"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=126680"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/informadorweb.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=126680"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}