{"id":102403,"date":"2026-07-21T16:05:54","date_gmt":"2026-07-21T22:05:54","guid":{"rendered":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=102403"},"modified":"2026-07-21T22:05:55","modified_gmt":"2026-07-21T22:05:55","slug":"enfoque-de-china-revolucion-de-ia-se-afianza-en-aulas-de-china","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informadorweb.com\/?p=102403","title":{"rendered":"Enfoque de China: Revoluci\u00f3n de IA se afianza en aulas de China"},"content":{"rendered":"
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BEIJING, 21 jul (Xinhua) — Para cuando comenz\u00f3 la clase de matem\u00e1ticas en la Escuela Secundaria N\u00ba 13 de Beijing, un \u00abagente\u00bb impulsado por inteligencia artificial (IA) ya hab\u00eda procesado semanas de datos de los estudiantes, analizando su participaci\u00f3n reciente en clase, tareas y resultados de ex\u00e1menes. En cuesti\u00f3n de minutos, gener\u00f3 secuencias de preguntas personalizadas para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje y tareas extracurriculares adaptadas a cada uno, mientras que los profesores revisaban y perfeccionaban el contenido generado por la IA antes de implementarlo. Esta escena refleja una transformaci\u00f3n m\u00e1s amplia que est\u00e1 teniendo lugar en el sistema de educaci\u00f3n b\u00e1sica m\u00e1s grande del mundo, que atiende a m\u00e1s de 220 millones de estudiantes, a medida que China recurre a la IA para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y satisfacer mejor las necesidades de cada estudiante, tras d\u00e9cadas de ampliar el acceso a la educaci\u00f3n y reducir las disparidades regionales. Tras haber logrado en gran medida la escolarizaci\u00f3n universal obligatoria, China est\u00e1 cambiando su enfoque: de garantizar el acceso de todos los ni\u00f1os a la escuela a proporcionarles una educaci\u00f3n de mayor calidad y m\u00e1s personalizada. El XV Plan Quinquenal del pa\u00eds (2026-2030) promueve el uso de la IA para transformar los modelos educativos e integrar esta tecnolog\u00eda en todos los aspectos, etapas y contextos de la educaci\u00f3n. En abril, el Ministerio de Educaci\u00f3n lanz\u00f3 el plan de acci\u00f3n \u00abIA Plus Educaci\u00f3n\u00bb para acelerar la ense\u00f1anza de IA en las escuelas primarias y secundarias, fomentar la ense\u00f1anza interdisciplinaria y ampliar las aplicaciones de IA en las aulas. Estas pol\u00edticas ya se est\u00e1n implementando en todo el pa\u00eds. En Wenzhou, provincia de Zhejiang, en el este de China, se introdujeron clases de alfabetizaci\u00f3n en base a IA, donde los estudiantes crearon avatares digitales que presentan la cultura de la ciudad en el dialecto local mediante la IA generativa. En Beijing, el \u00abagente\u00bb de IA de la Escuela Secundaria N\u00b0 13 de Beijing, mediante el an\u00e1lisis de datos de aprendizaje, identifica las deficiencias comunes en el aprendizaje dentro de la clase, as\u00ed como las fortalezas y debilidades de cada estudiante. Tambi\u00e9n proporciona a los docentes nuevas ideas para enriquecer la ense\u00f1anza en el aula mediante IA. Por ejemplo, Zhang Meiya, profesora de la escuela, trabaj\u00f3 con el sistema de IA para acercar el contenido abstracto a la vida cotidiana de los estudiantes, desarrollando estudios de caso sobre temas como las disputas sobre la privacidad en los hogares inteligentes y la difusi\u00f3n de noticias falsas generadas por IA, antes de impartir una clase sobre los derechos y responsabilidades de los ciudadanos. En la Escuela Secundaria Superior N\u00b0 35 de Beijing, la profesora de programaci\u00f3n Dong Yue ha observado otro beneficio. \u00abAntes, ten\u00edamos que examinar el c\u00f3digo de cada estudiante l\u00ednea por l\u00ednea, lo que requer\u00eda much\u00edsimo tiempo y esfuerzo. Ahora, el agente de IA puede completar la evaluaci\u00f3n inicial muy r\u00e1pidamente\u00bb, indic\u00f3 Dong. El tiempo ahorrado se dedica ahora a la planificaci\u00f3n de clases, la orientaci\u00f3n individualizada y el desarrollo profesional, en lugar de a la correcci\u00f3n repetitiva de las tareas. Estos cambios se basan en a\u00f1os de inversi\u00f3n en educaci\u00f3n digital. China logr\u00f3 la conectividad a internet en todas las escuelas primarias y secundarias en 2020, sentando las bases para una mayor adopci\u00f3n de herramientas de aprendizaje digital. Hoy en d\u00eda, la IA se considera cada vez m\u00e1s el siguiente paso en esta transformaci\u00f3n. La tecnolog\u00eda tambi\u00e9n est\u00e1 ayudando a superar lo que durante mucho tiempo se ha considerado un dif\u00edcil equilibrio entre la educaci\u00f3n estandarizada y el aprendizaje individualizado. Para Wang Jiayi, viceministro de Educaci\u00f3n de China, esto apunta al futuro de la educaci\u00f3n. En lugar de un modelo \u00fanico para todos, la educaci\u00f3n del futuro ofrecer\u00e1 itinerarios de aprendizaje individualizados, adaptados a cada estudiante, con mayor flexibilidad, autonom\u00eda del alumno, evaluaci\u00f3n diversificada e instrucci\u00f3n personalizada, cada vez m\u00e1s factibles, se\u00f1al\u00f3 Wang. Sin embargo, los educadores advierten que la IA dista mucho de ser perfecta. Los sistemas actuales pueden tener dificultades para evaluar con precisi\u00f3n ciertos tipos de escritura, como ensayos de viajes, o para evaluar los procesos de razonamiento de los estudiantes en algunos problemas matem\u00e1ticos. La interoperabilidad de datos entre diferentes plataformas de IA tambi\u00e9n sigue siendo un desaf\u00edo en algunas \u00e1reas. \u00abPrecisamente por eso, el papel de los docentes no se ha reducido, sino que se ha fortalecido\u00bb, declar\u00f3 Wu Chunhui, subdirector de la Escuela Secundaria N\u00b0 13 de Beijing. \u00abLa IA es una herramienta de apoyo. No puede reemplazar a los docentes a la hora de brindar orientaci\u00f3n basada en valores, inspirar intelectualmente a los estudiantes o interactuar con empat\u00eda con ellos en situaciones complejas\u00bb, destac\u00f3. Liu Jizhong, director de la Escuela Secundaria Superior N\u00ba 35 de Beijing, cree que los docentes se convertir\u00e1n cada vez m\u00e1s en dise\u00f1adores de experiencias de aprendizaje, responsables del uso de IA y guardianes de la \u00e9tica tecnol\u00f3gica, en lugar de ser meros transmisores de conocimiento. Para los educadores, la tecnolog\u00eda no es el objetivo final. La IA se considera, en cambio, una herramienta para facilitar el acceso a una educaci\u00f3n de calidad, manteniendo el desarrollo integral del alumnado como eje central del aprendizaje. Como lo expres\u00f3 Yao Xiaoying, directora de la Escuela Primaria de Lenguas Extranjeras afiliada al Grupo Educativo de la Universidad de Shenzhen: \u00abLa tecnolog\u00eda es solo la mecha. Lo que realmente queremos encender es la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca de cada ni\u00f1o, que es la confianza para decir: ‘Quiero aprender y puedo hacerlo'\u00bb. Fin<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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